手口并用教学

耐心辅导功课

与家长沟通

　　“睿睿，今天放学谁接你？”

　　“爷爷！”

　　“奶奶也来吗？”

　　“奶奶有事不来，爷爷来。”

　　……

　　3月30日，记者在梨林镇东坡新村学校见到8岁的赵睿时，他正认真地回答着老师的问话。赵睿大大的眼睛里充满了好奇，虎头虎脑的样子甚是可爱。若不是瞥见他右侧耳朵上佩戴的耳蜗助听器，记者很难相信眼前这个活泼开朗的小男孩是先天性重度耳聋患儿。

　　“睿睿是2020年秋季入的学，刚来的时候很不适应校园生活，现在已经能跟孩子们打成一片了。”说起赵睿这半年以来的变化，梨林镇东坡新村学校校长段银玲很是欣喜。她告诉记者，赵睿的父母常年在外工作，孩子和爷爷奶奶一起生活。第一天入学时，他一副怯生生的样子，十分抗拒与陌生人接触。

　　“睿睿的爷爷奶奶不想把孩子送到特殊儿童学校。因为老人年纪大了，每天接送孩子十分不便。”面对两位老人的担忧，段银玲决定担起这份责任。为了让赵睿尽快适应校园生活，东坡新村学校召开了全体教师会议，为赵睿制定专属的生活、学习方案。最终，东坡新村学校决定让赵睿在心细如尘的杨小林老师班上就读。

　　“同学们，我们要保护好新同学身上这个会发光的小盒子，那是他与我们进行沟通交流的‘解码器’哦！”每次上课，杨小林老师都会不厌其烦地向孩子们讲解耳蜗的重要性和保护方法。课间，她和数学老师贺军强轮流关注赵睿的活动轨迹，始终让赵睿处在他们的视线范围内。“这个耳蜗对睿睿来说，非常重要。如果丢失，他就会焦躁和恐慌，也会让其家庭承受巨大的经济损失。我们会尽最大可能保护好睿睿的耳蜗。”杨小林说。

　　一餐一饭，一举一动，学校对赵睿的关爱和照顾，渗透生活的方方面面。如今，赵睿不仅可以和大家正常对话交流，还能很好地完成10以内的加减法。“听力问题虽然影响了睿睿的接受能力，但是多讲几次、多练几遍，他就能学会。”贺军强老师面对赵睿时总是满满的耐心与温柔。他一脸自豪地告诉记者，睿睿其实是一个很乐观、很聪明的孩子。

　　好的教育就像春雨，无声无息地浸润着孩子的心。赵睿的改变，他的家人都看在眼里。“睿睿真幸福，遇到了负责任的老师和可爱的同学。他现在可以像正常孩子一样，在校园里健康快乐地成长！”3月29日，在记者采访的前一天，赵睿的爷爷特意到学校用自己的方式向全校师生表示感谢。

　　同样报以谢意的还有陈俊怡的妈妈。6岁的陈俊怡患有语言、智力双重障碍，生活基本不能自理。陈俊怡的妈妈曾说，女儿是她终其一生都要承担的责任。

　　“没有什么比做一名残疾儿童的家长压力更大。”陈俊怡的妈妈告诉记者，当知道女儿因智力二级残疾，无法像正常孩子一样接受教育时，她急得像热锅上的蚂蚁一样，但束手无策。

　　2020年9月，这份责任“被分担了一半”。位于家门口的东坡新村学校接收了陈俊怡，让她和其他适龄儿童一起入学。考虑到陈俊怡的特殊情况，上一年级落差太大，学校最终商定让其先就读宝宝班，感受校园里的快乐氛围。

　　“虽然陈俊怡6岁了，但是行为和智力都还处于幼儿阶段，我们就把她当作小宝宝一样呵护。”幼儿班的老师贺楠楠时常带着陈俊怡在校园里玩耍，耐心地开展辅导教育。在轻松愉悦的环境下，陈俊怡的心扉一点点被“叩开”，自信心也慢慢增强。

　　半年来，大家共同见证了陈俊怡的成长与改变。如今，陈俊怡妈妈每天最高兴的事，就是接送孩子上下学。“陈俊怡刚到学校的时候很胆小、不敢与人交流，现在跟变了个人似的。”看着女儿在校园里嬉笑玩乐、大方自信的样子，陈俊怡妈妈脸上乐开了花。

　　眼见孩子越来越接近正常人，于是陈俊怡妈妈在村里开了一家卤肉店。这样既能方便照顾陈俊怡，又能在家门口就业增加收入。“我现在感觉很幸福，这多亏了学校老师们的帮助！”陈俊怡妈妈笑着说。

　　“没有爱，就没有教育。”段银铃告诉记者，学校每迎进一名学生，就扛上了一份重任。能让孩子们在校园里健康快乐成长，是每一位老师最荣幸的事情。(宋明洁 贺军强 文/图)

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