“上个周末你学会做哪道菜啦?”“那艘‘潜水艇’模型试验成功没?”“端午节我在社区包粽子比赛拿了名次!”近日，济源市沁园中学校园里，学生们关于劳动体验的热烈讨论此起彼伏。从厨房飘香到科技模型组装，从民俗传承到社区服务，这些充满烟火气与创造力的劳动场景，正是学校深耕劳动教育、践行实践育人理念的生动缩影。

　　近年来，沁园中学秉持“生活即教育，劳动出真知”的育人理念，直面劳动教育“学校重视，家庭忽视，社会无视”的现实困境，积极探索，构建起“家庭基础+学校主导+社会支持”的协同机制，开辟出一条独具特色的劳动教育新路径。

　　针对部分家长存在“重成绩轻劳动”观念、社区劳动资源与学校教育脱节等问题，沁园中学迅速行动，成立了由学校领导、教师代表、家长委员会成员以及社区工作人员组成的劳动教育协调小组。小组定期召开联席会议，共同研讨并制定科学合理的劳动教育方案。在这一机制下，学校充分发挥教学与专业指导优势，开设涵盖生活技能、科技创新、传统民俗等多领域的劳动课程;家庭则承担起学生劳动习惯养成的责任，鼓励孩子参与日常家务;社区积极提供劳动实践场地，如组织学生参与社区环境美化、节日民俗活动等。三方各司其职、紧密配合，让劳动教育的协同机制持续高效运转。

　　为深度推进劳动教育生活化，沁园中学今年春学段开始，精心打造“劳动励心智，实践促成长”周末劳动打卡品牌活动。以每周为实践周期，创新设置四大主题板块：“秀一把厨艺感恩父母”周，灶台化作学生们表达爱意的舞台，他们系上围裙，精心烹制辣椒炒肉、番茄炒蛋、剁椒鱼头等家常美味，氤氲的烟火气里满是对家人的深情;“家园清洁行动”周，学生化身家居整理师，从书桌到衣柜，从客厅到卧室，让杂乱的空间焕然一新，整洁有序的生活环境不仅提升了审美，更培养了自律习惯;“爱创造爱发明”周，学生们变身小小发明家，围绕生活中的灵感，动手制作抽水机、潜水艇、小风车等创意作品，在探索实践中迸发创新火花;“劳动角色体验”周，通过户外亲子劳动、职业模拟等多元形式，学生们穿梭于田间地头、体验社区服务，在不同劳动角色中，沉浸式感受劳动的丰富内涵与无穷乐趣。

　　在活动推进过程中，学校建立了完善的考核评价体系。个人层面，全体学生参与，学生按主题完成劳动任务;学队层面，以小组为单位通过图文打卡展示劳动过程;班级每周评选优秀小组并纳入考核;德育处每月开展“月度优秀劳动教育班级”表彰;年级则将学生劳动情况与年终评优挂钩。此外，学校还充分利用校园网、微信公众号、美篇、宣传栏等平台，通过学生撰写的劳动体会、拍摄的精彩图片视频、讲述的劳动故事等，全方位宣传劳动教育成果，弘扬劳动精神。

　　负责该项目的政教处主任李杰表示，“学生在多元体验中领悟劳动的意义与价值，家长在亲子协作中更新教育理念，社区在协同育人中发挥积极作用，家庭、学校、社区三方形成强大教育合力，才能实现了劳动教育的共赢局面。”

　　因此，学校还积极整合社区资源，组织“小志愿者服务团”，联合社区超市、环卫站、景区等开展“职业体验日”活动。学生们穿梭在货架间摆放商品，在环卫站帮助环卫工清扫街道，于景区引导游客、擦拭文物景观……在真实的职业场景中体验劳动的责任与价值。每逢传统节日，学校还将劳动教育与文化传承巧妙融合，端午节里，一双双小手灵巧翻飞，包出形态各异的粽子;重阳节时，学生们走进敬老院，用劳动服务表达敬老之情，在实践中深刻感受传统文化的深厚魅力……这些集知识性、趣味性、教育性于一体的劳动实践，构建起沉浸式的劳动教育情境。

　　“第一次为妈妈做一顿饭，才知道妈妈每日三餐多不易，今后我要常帮厨!”八年级19班的刘远卓在日记中写道。“以前孩子只知道学习，现在不仅会主动分担家务，还能制作科技小发明，动手能力和创造力都变强了!”一位家长在参与学校劳动教育成果分享会时感慨道。沁园街道办事处一位社区负责人也表示：“学校的劳动教育像一条纽带，把我们紧密联系在一起，共同促进孩子的健康成长。”

　　实践探索证明，劳动教育不仅让学生掌握了生活技能，更培养了创新精神、责任意识和团队协作能力，真正实现了以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人目标。沁园中学校长马军表示：“劳动教育是学生核心素养发展的催化剂，是连接个体成长、社会进步与文化传承的纽带。”学校将继续深化劳动教育改革，让劳动教育成为学生全面发展的坚实基石。(刘翠曼)