济源网讯(济源晨报记者丁玲玲 实习生赵俊峻)11月19日中午12点，承留三中的餐厅静悄悄的。餐桌上摆放着饭缸，饭缸的把手一律朝外。除此之外，餐桌上还能看到钢丝球、洗洁精。学生们一放学，直接取走写有自己名字的饭缸排队打饭。宽敞的餐厅里除了能听见吃饭的声音，再也听不到任何大声喧哗。承留三中校长张相娥说，学校从学生吃饭抓起，对点滴细节进行管理，让大家养成好习惯。

　　从学生用餐开始 进行规范化管理

　　张相娥告诉济源晨报记者，小时候家里穷，每次吃完饭收拾碗筷时，父亲的碗里总是最干净的。“现在即使是喝很稠的玉米糁，父亲的碗里最后也是连一颗小饭粒儿也看不到。”张相娥说，童年的记忆让她印象深刻。

　　2014年，她调到承留三中担任校长。当时，不仅学校的师资力量薄弱，教学条件差，她还发现学生吃饭根本用不上碗，“在食堂将烧饼掰开夹上两勺菜加一瓶水凑合着就是一顿饭。”张相娥说，食堂连汤也卖不出去，垃圾桶里都是各种各样的辣条包装袋，于是，她下定决心先从学生吃饭抓起。

　　她和学生们一起坐在餐厅里吃饭，用实际行动给学生们树立榜样，并且要求学生就餐时要站在一米外排队打饭，初一、初二与初三学生错时用餐。很快，他们学校的餐厅里就再也看不到一米多高的食品残渣桶，大家都是吃多少打多少，师生们还一起开展光盘行动，拒绝浪费粮食。经过师生们的努力，2016年8月该校的餐厅被评为“河南省一级餐厅”。

　　通过规范化管理，对学生的各方面行为习惯进行量化，学校的综合排名显著提高。“以前在全市都是排名倒数，今年我校在及格率、良好率、优秀率、平均分等综合排名上，在全市28所初中里位列第14名。”张相娥说，从他们学校毕业的学生，在高中阶段学习上就有章法，生活上有条理，她相信他们未来的路会越走越好。

　　对课堂进行量化 让每个学生都不掉队

　　张相娥的班上有一个学生，脑子很灵活，但生活习惯不好。课桌上的书本总是堆得很乱，每次老师已经开始上课了，但他还在找书。张相娥了解到，该学生在小学阶段一直是坐在教室最后一排。

　　张相娥为了解决后进生的问题，将全班52个学生按6个人一组进行分配，将成绩好的学生分到各小组，并将每组成绩差的学生编为一号，目的是提高老师上课提问时对一号学生的关注。“通过班级量化管理，这名学生被分到了一组一号，课堂上他被提问的次数多了，得分就高，并且每个人的得分也会计入每组的课堂加分。”张相娥说，这名学生担心本小组的分数，课后在组员们的帮助下也跟着补习功课提高成绩。有一次，全体学生都去参加学校组织的观影活动，只有他一个人在班里做化学作业，这也让张相娥很受感动。

　　2008年，全省“课改回头看”来我市观摩，张相娥带着学生来到济源一中阶梯教室上了一堂生动的数学课，师生课堂上的积极互动受到省教育厅调研组成员的好评。张相娥说，现在学校还在推行精细化管理，学生每门课的成绩加上就餐礼仪、寝室管理等全部的量化得分，得出在学校的整体排名。“要本着关注细节、培养习惯、塑造品格的育人目标，教育教学水平才能得到稳步提升。”张相娥说。

　　张相娥的工作信条是“不干则罢，干要干好”。27年来，她以校为家、爱生如子，不放弃每一位学生，这也让她获得了“济源市优秀教师”“河南省优秀教师”“河南省教学标兵”“济源市教书育人楷模”等荣誉称号。

　　(原标题：关注细节 培养习惯 塑造品格 她把管理学带进中学校园)