车间里的机器轰鸣，是张林履职调研中最熟悉的背景音。

　　过去一年，省政协委员、河南科技职业大学党委书记张林的足迹，遍布省内许多中小企业生产一线和职业院校实训基地。他始终在思考一个问题，职业教育如何真正迈向高质量发展?

　　1月21日，谈起河南职业教育的现状，他开门见山道：“高等职业教育已占高等教育的半壁江山，但我省大而不强的结构性矛盾仍较为突出，量的优势并未完全转化为质的胜势。”

　　症结何在?张林认为，问题根子出在两端——学校开设的专业和企业需求对不上号，一些传统专业重复建设，毕业生过剩;而新能源、人工智能等新兴专业却布局缓慢，人才供给跟不上。

　　“由此带来的结果是供需两端的错位，企业喊着招工难，毕业生却感到就业难。”张林说，这不仅影响学生前途，也制约着职业教育服务地方产业发展的能力。

　　如何破局?张林将视线投向产教融合一线。新乡市数控技术产教联盟的实践，让他看到了破题方向。

　　在新乡，当地装备制造业中小企业密集，却普遍面临技术迭代快、人才需求分散的难题。张林牵线搭桥、积极推动，由新乡职业技术学院牵头，成立新乡市数控技术产教联盟。

　　“这个联盟就像一座桥梁，打通了校企合作的堵点，精准对接了供需两端。”他介绍，产教联盟创新“分散—集中—分散”机制，先提炼共性培养目标在学校集中学习，再利用企业岗位多样性优势，安排学生进入不同企业开展个性化跟岗实训。如今联盟已吸纳186家企业，毕业生本地就业率提升至70%以上。

　　职教扎根产业，才能枝繁叶茂;产业获得人才支撑，才能升级跃迁。“这里不仅是实习平台，更是人才共育的生态圈，产教融合是一场校企双向奔赴的过程。”张林深有感触。

　　今年两会，他将目光聚焦在“高技能人才集群式培养”上，建议围绕重点产业链组建更多实体化产教融合专业联盟，强化需求导向，让企业从人才培养源头就深度参与，继而推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。（全媒体记者 赵若郡）

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