“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望”，习总书记强调青年是实现中华民族伟大复兴的关键力量，是最活跃、最有创造力的社会力量，在国家民族发展中承担重要历史使命。人生观是人在一定环境下对人生的根本看法和基本观点，青年的人生观直接决定青年的未来和价值追求;青年作为一个国家发展的中流砥柱，也意味着青年的人生观与国家的命运息息相关。由于西方错误社会思潮影响，一定程度上引发新时代青年的人生观偏移。马克思“人的本质”理论全面阐释了人的本质的丰富内涵以及人生旨归，因此，深入研究马克思“人的本质”论域下新时代青年人生观，对于教育引导青年树立正确的人生观、科学规划人生方向，最终实现个人价值和社会价值的统一具有重要的理论意义和实践意义。在马克思“人的本质”论域下，新时代青年人生观的培育根植于人类的本质、现实本质与个体本质相统一的理论土壤。新时代青年作为兼具历史现实性、发展创造性与时代可塑性的主体，其人生观的正确树立直接关系到个人价值实现与国家发展命脉。当前，受资本逻辑扩张、社会思潮多元等因素影响，部分青年在人生观层面呈现“躺平”、“精致利己主义”、“泛娱乐化”等现象，本质上反映了对人的“自由自觉活动”本质的背离、对“社会关系总和”现实本质的窄化，以及对个体创造性本质的压抑。新时代青年人生观的培育须从三重维度展开：理论自觉层面、社会生态层面、实践超越层面。唯有立足人的本质三重维度，才能引导青年在资本与技术交织的现代语境中摆脱困境，树立以自由全面发展为指向的人生观，成为担当民族复兴大任的时代新人。

　　一、以理论自觉筑牢思想根基

　　当前青年群体中“躺平”、“精致利己主义”、“泛娱乐化”等现象的深层根源，在于对人的本质的认知偏差，或弱化社会关系对个体的建构作用，或消解创造性劳动的价值意义。因此，培育路径的逻辑起点需回归理论本真，通过系统性的理论教育实现认知纠偏。“马克思主义基本原理是普遍真理，具有永恒的思想价值。”只有在真理的引导下，才能抵御各种错误思潮的冲击，才能真正在人生观问题上找到正确的引路牌。高校作为青年群体的聚集地，担负着培养社会主义建设者和接班人的任务，在人生观培育上须注意以下两点。第一，高校思想政治教育需以马克思主义经典文本为依托，要以原著结合现实，以此避免抽象说教，采用青年群体熟悉的网络话语、案例叙事，如以“算法茧房”类比异化劳动对人的主体性消解，增强理论的穿透力。第二，要将理想信念教育的实践化创新，以此激活人的类本质的超越性。针对青年理想信念弱化问题，将“人的自由全面发展”这一终极目标转化为可感知的实践路径。

　　二、以现实重构优化社会生态

　　“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”这意味着青年人生观培育必须置于社会存在变革中。当前青年面临的就业焦虑、价值迷茫等问题，本质上是社会关系结构中资本逻辑过度扩张、集体价值空间收缩的产物，需通过制度保障与文化引领重构良性社会关系网络。第一，要通过制度完善管控价值导向，以此矫正社会关系的物化倾向。第二，要通过文化场域的协同治理，消解泛娱乐化的价值侵蚀。

　　三、以实践超越实现本质复归

　　当代青年生逢伟大时代，肩负时代赋予的使命与担当，须以正确人生观投身奋斗，实现真正的人本质的复归。马克思强调，人的个体本质“和他们的生产是一致的”，这要求青年在实践中完成从单向度存在到全面发展的跃升。因此，对于青年人生观的培育路径须聚焦实践的三重维度，推动个体本质的觉醒与实现。

　　第一，注重实践，在创造性活动中复归类本质。引导青年在职业选择中超越工具理性，注重社会价值。第二，注重社会参与，在集体实践中拓展现实本质。通过集体社会实践活动，打破“原子化”生存状态。第三，注重认知觉醒，在批判反思中升华个体本质。培育青年的批判性思维，目的是使其在消费主义、泛娱乐主义等错误思潮的冲击下保持清醒。

　　从马克思“人的本质”论域审视新时代青年人生观培育，本质上是一场关于“人如何成为人”的时代应答。唯有立足类本质的实践性、现实本质的社会性、个体本质的创造性，才能引导青年树立自由全面发展为指向的人生观，真正成为担当民族复兴大任的时代新人。这既是对马克思主义理论的当代诠释，也是中国特色社会主义新时代青年发展的必然要求。

　　（李嘉仪 作者单位：贵州师范大学马克思主义学院）

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