品评诗歌《奔赴》

奔赴

——谨以此诗献给即将走向考场的考生

文/王桂兰

上完最后一节课，

合上最后一本书，

开完最后一次班会。

再见，老师！

再见，校园！

再见，书海！

我有一场奔赴，

义无反顾！

我有一场奔赴，

目的地是考场。

我的目光坚定，

我的脚步铿锵。

我摸摸肩膀，

有种从未有过的重量。

因为那不是平日的考场，

那是定义我人生的地方。

我没有行囊，

我的行囊就是我的心房。

里面装着老师的叮嘱，

家长的期待，

还有我自己的梦想。

三年高中时光，

让我百练成钢！

披星戴月，

挥汗如雨。

我的思维在课堂上碰撞，

我的体能在操场上对抗。

我好似一头水牛，

在沼泽和泥泞里用尽全力去趟……

我没有退路，

我只有在书海里翻山越岭，

抵挡礁石险滩，

才有希望看到曙光。

此刻我的耳际，

充斥着青春、奋斗、韶华、栋梁……

这些，好像都是我无数次在校园里吟诵过的印象；

也好似标签，

每天都贴在我的脸上。

我不敢翻开回忆，

我也来不及回想，

我有一场奔赴，

奔赴这特殊的考场！

去兑现在我心里默默承诺过的四面八方。

我加快了脚步，

匆匆回眸，

作别目送我的目光，

把背影留给那些摇曳挥舞的手掌。

我加快了脚步，

感觉背后有一双双大手，

使劲推着我，

说孩子……孩子……

孩子……

加油声延绵不断，

唠叨声碎碎念念……

浇灌给我莫名的力量。

我已不去听闻，

我和这些目光、大手、嘱托……

都一一果断决裂，

我要奔赴考场！

我看到了我的考场，

我加快了脚步，

也加快了心跳，

我把丝丝汗水融进我的眼眶，

我不想让人察觉到我的眼眶。

我只想羞涩而固执的告诉别人，

其实，

我的眼里没有泪水，

我只是感觉这场奔赴，

背负着太多的期望……

我多么想在这场大考中胜出！

可看看周围，

一个个摩拳擦掌，

气宇轩昂。

我知道，

和我一起奔赴的如海似江，

滔天巨浪。

但我还要——激流勇进！

考场上，

我要当一匹骏马，

奔腾在我的疆场。

虽然静止，

试卷就是我的疆场。

考场上，

我要当一名勇士。

拿笔作枪，

扣动扳机，

征服阻碍我的堡垒铜墙。

我有一场奔赴，

目的地是考场，

我奔赴的何止是考场，

那分明是祖国需要的地方。

我加快脚步，

奔赴考场，

左手指引前程，

右手捂紧胸膛。

风掠过，云飘过，

好似在我耳畔低语:

唯有冷静得分

才能铸造辉煌！

我有一场奔赴，

目光锁定了考场！

　　【品论】

这首诗《奔赴》是一首充满激情与决心的诗歌，它以考生奔赴考场为背景，巧妙地融合了青春的奋斗、梦想的追求以及对未来的坚定信念。作者王桂兰通过细腻的笔触，将考生的内心世界描绘得淋漓尽致，令人感同身受。

　　首先，诗歌的开头部分“上完最后一节课，合上最后一本书，开完最后一次班会”简洁而有力地勾勒出了考生即将结束高中生涯，迈向人生新阶段的场景。紧接着，“我有一场奔赴，义无反顾！”一句，直接点明了主题，表达了考生对考试的坚定决心和勇往直前的精神。

　　在诗歌的中间部分，作者通过丰富的意象和生动的比喻，将考生的内心世界展现得淋漓尽致。例如，“我的行囊就是我的心房”一句，巧妙地将心房比作行囊，寓意着考生内心的丰富和充实；“我好似一头水牛，在沼泽和泥泞里用尽全力去趟”则形象地描绘了考生在学习道路上的艰辛和不易。

　　在诗歌的结尾部分，“我加快脚步，奔赴考场，左手指引前程，右手捂紧胸膛”一句，再次强调了考生的坚定信念和决心。同时，“风掠过，云飘过，好似在我耳畔低语: 唯有冷静得分，才能铸造辉煌！”一句，则提醒考生在考试中要保持冷静，发挥出自己的最佳水平。

　　总的来说，《奔赴》这首诗以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，赢得了读者的喜爱和共鸣。它不仅仅是对考生们奔赴考场的一次深情告白，更是对青春、梦想和未来的美好祝愿。（品论人 田利军）

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