学校科技节的学生作品展

　　近些年，“添彩教育”是关注学生、唤醒学生、尊重学生、发展学生的过程，是激扬生命、拓展生命和成长生命的历程，是文化、课程、课堂、评价教育教学的总和。东添浆中心小学在“激扬生命，添彩童年”这一办学理念的指引下砥砺前行，“添彩教育”思想逐步落地生根，开花结果。

　　一、“添彩教育”思想的形成

　　相传，古时候，添浆村北有两个池塘，每当雨过天晴，美丽的彩虹浮在池内，好像天上的美酒琼浆“添加”在池里，池塘边上的添浆小学遂以此得名。这个美丽的传说展现了东添浆中心小学悠久的历史和厚重的文化，它吸引着一批批老师为之而奋斗，为孩子们的童年添彩。

　　东添浆中心小学是双轨成建制小学，有12个教学班，520余名学生，24名专任教师。学校远离城镇，学生主要来源于周边农村，家庭成员文化程度不高，父母长年外出务工，半数以上学生由爷爷、奶奶隔代管理。由于缺失正常家庭教育，学生们普遍缺少自信。

　　在这种背景下，东添浆中心小学“激扬生命，添彩童年”的办学理念诞生了。学校根据教育部《义务教育学校管理标准》要求，努力建设适合学生发展的课程，让教育像点燃火把一样，逐步点燃孩子们的生命。学校一直贯彻关注学生、唤醒学生、尊重学生、依靠学生的理念，让学生在自主中学习，在自信中成长。“添彩教育”思想在学校教育、教学工作中逐步形成。

　　二、“添彩教育”思想的实质

　　“添彩教育”的主要思想是为了生命、尊重生命、激扬生命、拓展生命、成就生命。添彩童年，静待花开。学生们就像一朵朵花，会在合适的季节绽放。学校坚信，每个学生都会散发出自己独特的光芒。

　　在不断的教育实践中，添彩文化、添彩课程、添彩班级、添彩教师、添彩课堂、添彩评价逐步形成并完善，添彩学生不断涌现，“添彩教育”模式日趋走向成熟。

　　三、“添彩教育”的实施

　　(一)添彩文化引领学校发展

　　东添浆中心小学积极营造健康向上的学校文化，发展办学特色，引领内涵发展，秉承“激扬生命，添彩童年”的办学理念。每个孩子都能在这里释放天性，在唤醒、激励、鼓舞中体验成功的喜悦，享受童年的乐趣。由蓝天、绿地和孩子构成的校徽，“天地人合一，道法自然”，为学校的教育工作指明了方向，提供了方法。

　　校园西侧的“添彩苑”，日日常绿，季季有花。在这里，学校开设了“尊重生命，我和小树共成长”劳动主题教育园地。学生们在这里种花、除草、浇水、修剪花枝，培养劳动意识，学习劳动技能。“添彩苑”东侧矗立的一座司南雕塑是学校“科普教育”特色的标志，体现了东添浆中心小学对科技文化的崇尚。

　　(二)添彩团队助推学校发展

　　学校借鉴动车的工作原理，给教师加上动力，实行教师自我管理。学校提出“要么组建一个团队，要么参与一个团队，在团队中成己达人”的思想。在该思想的引领下，“三一二一团队”，即3个“年级团队”、1个“班主任团队”、2个“教研团队”和1个“科普教育团队”应运而生。

　　在团队建设中，“科普教育团队”表现最为优秀，为学校“科普教育”的发展奠定了坚实基础。

　　一是专家引领，把握方向，迈开了科普教育第一步。2008年“科普教育团队”成立之初，没有成熟的经验可以借鉴，没有成功的模式可以复制。学校先后聘请省青少年活动中心、省科协、省实验小学专家进行指导，决定把科普教育作为课程来做，把科普教育和科学课程有机融合，从而实现了科学课程校本化。

　　二是学研结合，打造过硬的科普教育团队。随着科普教育活动的深入开展，有限的师资水平逐渐制约着学校的发展。因此，打造优秀科普教育团队、提高团队课程执行力成为关键。学校从两个方面入手：一是组织教师外出学习，先后安排武建堂、靳建明、靳小兵老师到北京、上海、郑州等地学习其他学校的先进经验，然后对其他团队成员进行培训；二是将科学制作课程与综合实践活动课相结合，发挥团队优势，共同研讨，拟定出项目制作“三五四”设计方案，并在校内推广，使教师素养得到提升。学校教师许艳丽获得济源项目制作活动优质课奖，郝新芳获得项目制作优秀方案奖。

　　三是积极实施科普课程，形成办学特色。学校整合教学资源，完善活动室建设，补充活动器材，修建了社团作品、荣誉展室。此外，学校还组建多个科普社团，采取定时间、定内容、定目标的方式，统筹安排、强化管理、科学评价，教育成果不断涌现，办学特色日益彰显。学校于2012年承办了由河南省教育厅、团省委等举办的“河南省青少年航海模型大赛”；从2015年开始，连续4年组织社团参加“河南省航空航天模型大赛”，共获得44个单项团体奖；2018年，航空社团和科技制作社团荣获河南省优秀社团活动奖，航空社团活动方案入选2018年河南省乡村学校少年宫优秀创新案例名单；2019年在河南省青少年科学素质网上知识竞赛活动中获得优秀组织奖；2012年至今连续8年获得河南省科技创新大赛优秀组织奖。

　　学校一直在科普教育的道路上前行。目前，学校每个班级都有科技创新小组，师生人人参与科技创新活动。近两年，学校又组建了“遥控直升机”“遥控纸飞机”“四旋翼飞机”“水火箭”社团，深受学生喜爱。为了让科普教育活动深入开展下去，学校还开发了“科技节课程”。在科普社团的引领下，学校的阅读社团、艺术社团、体育社团、武术社团活动也如火如荼地开展起来。2020年，学校的经典诵读社团表演的节目《端午即事》，获得了济源市一等奖。

　　团队建设活动的开展，使教师们提升了业务素养，改变了精神面貌。如今，团队活动已成为东添浆中心小学教师队伍建设的重要内容。

　　(三)添彩课堂提高了学校教学质量

　　东添浆中心小学积极践行以学生发展为本的教学理念，响应教育部长陈宝生吹响“课堂革命”号角的号召，重修学校课堂教学改革方案，确立了“三个坚持”的基本教学思想，即坚持以学生为中心、坚持教为学服务、坚持素质教育在课堂。

　　一是进行观念更新，确立新的教育观、学生观、教师观、课堂观和教学评价观。二是确定新教法，课堂教学从“预习、展示、反馈”这3个基本流程做起。三是重修《东添浆中心小学课堂教学评价办法》，教学质量连年攀升。

　　(四)添彩评价成就了添彩少年

　　学校根据教育部《义务教育学校管理标准》建立了添彩评价体系，确立了评价的目标，即全面发展，个性张扬；评价的形式，即让学生在展示中提高；评价的方法，即注重过程性评价，让学生在活动中发现自己的优点，享受教育的快乐；评价范围，包括学校评价、社会评价、家庭评价。

　　随着添彩教育的逐步实施，学校涌现出一批批添彩少年。在省级航海模型、航空模型大赛中，学校有288名学生获得个人单项奖；在省、市级科技创新大赛中，学校有294名师生获得优秀辅导奖、科技创新奖。近5年，学校有57名学生获得镇级“美德少年”和“新时代好少年”称号，4名学生获得济源“愚公家乡好少年”奖或提名奖，600余名学生被评为校级“阅读小标兵”“体育小健将”“科技小能手”“艺术小明星”。

　　多一把尺子，多一批优秀学子。东添浆中心小学就是一个大舞台，无论是在课堂上还是在课外活动中，无论是在考场还是在赛场，都可以看到朝气蓬勃的阳光少年。厚厚的获奖证书和沉甸甸的奖杯，彰显了添彩少年的卓越素质。舞台永远在，相信每个学生都能登上舞台，张扬个性，成就自我。(文/图 轵城镇东添浆中心小学 靳建明)

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