绿色精灵才艺展示

　　“荣誉不是终点，我的成长才刚刚起步，勤奋与坚持永远在路上。”近日，被评为下冶镇第三届十佳青年教师的陈林林说。

　　教育大计，教师为本。近年，下冶中心校全面实施绿色教育，开展年度十佳青年教师评选活动，积极实施青年教师素养提升工程，把学校建设成绿色庄园，把班级打造成绿色园林，把教师培养成绿色园丁，把学生培养成绿色精灵，并取得了阶段性效果。

　　绿色教育，是相信和解放的教育，是激活潜能、张扬生命的教育，是回归教育原点的教育，是自然性、和谐性、人性化的教育，是一切优秀教育经验积淀的总和。

　　绿色是教育情怀

　　张真，下冶二中老师。她曾出国3年，在泰国教汉语，于2014年9月来到下冶镇石板教学点工作。在教学点，她和学生相处得很好，不久又被紧急调到下冶二中担任七八年级的地理老师。地理不是她的本行，课堂组织、教材知识点的把握都使她力不从心。面对难题，她没有退缩，迎难而上，向“前辈们”请教，翻阅大量资料，精心备好每一节课。地理教学工作刚刚步入正轨，因为学校缺数学老师，2017年春季开学，她再次被调到八年级担任数学老师和班主任。当了班主任，她更忙了：早上和学生一起跑操、打扫卫生;中午饭后和学生沟通交流，处理班级事务;晚上查寝，确保学生都入睡后才休息。天气变冷了，她会叮嘱学生晚上盖好被子;学生有矛盾了，她第一时间赶到，了解来龙去脉，帮他们解决问题……

　　“我是一名老师，只要学校和学生需要，我就会尽力去做。唯有把每一件自己该做、想做的事情做好，心里才会踏实!”张真说。

　　教育要发展，教师是关键。张真无论身处哪所学校，心都和学生在一起，始终不变的是那份教育情怀，还有以生为本、和学生之间的那份爱。这才是绿色教育回归教育本真和原点的核心。

　　近年，下冶中心校为增强教师的责任心和荣誉感，积极引进管斌全教授的数字化考核方法，以“法”治校，以“法”评教，变“扣分”为“加分”，日记录，周公布，月总结;对考核结果的公开，一律采用“快乐会议”的形式，在唱歌、跳舞、朗诵、演讲、抽奖、颁奖等轻松愉快的氛围中公开考核结果。

　　管斌全教授还给教师作了《幸福教师的六项法则》和《幸福教师的六项修炼》心理讲座，让教师树立正确的人生观、幸福观，热爱教师这份职业。

　　据了解，下冶一小的赵潇老师，把去年获评十佳青年教师时收获的鲜花放在办公桌上，整整一年，舍不得扔掉。这是一种强烈的荣誉感、职业归属感和幸福感。

　　用心灵赢得心灵，让教师从内心深处感受到尊重。从马斯洛需求层次理论来说，受尊重是人的最高层次的需求。绿色教育就是让教师受到尊重，让每个人成为最好的自己，拥有美好心灵、健康心理、良好礼仪、高雅气质、渊博学问和新潮思想。

　　绿色教育是成长执著

　　张云芳，下冶一中化学老师，被同事们调侃为“居里夫人”。4年前来到下冶教学，面对陌生的化学学科，她没有推辞。

　　当她得知实验是学习化学的有效途径时，便将实验引进课堂。每天上课备课之余，她都泡在实验室里。从摆放药品到操作仪器，她都烂熟于心，因此被同事们调侃为“居里夫人”。冬天，实验室里冰冷刺骨，她拿实验药品的手冻得红肿，可看到孩子们眼中的惊喜，她觉得一切都值了。正是由于用心和努力，近3年她所教班的化学成绩在全市的中招质量评估中始终处于前列。她还在2015年获得了市级优质课二等奖，2016年10月获得省级化学说课比赛一等奖。

　　“青年教师素养提升工程是中心校工作的第一要务。”下冶中心校校长邓广周说。下冶中心校出台了《下冶镇十佳青年教师评选办法》和《积分办法》，为青年教师指明了努力方向。在强师能方面，该中心校采取请进来和走出去的办法，邀请市教育局教研室人员和浙江大学教授管斌全来讲学指导，组织人员参加“国培”“省培”“市培”活动;组织青年教师开展集体备课、上公开课、主题教研、赛课等活动，采取以老带新、传帮带培养、青年教师学科知识考试、青年教师购书免费等措施，促进青年教师成长。

　　绿色教育是以师为本、以质为本的教育，是回归教育原点的教育。教育要发展，教师是关键。据了解，下冶镇每年特岗教师都保持在100人左右。2009年至今，每年都有20多名新教师来下冶任教，同时有20多名骨干教师被调走。“铁打的营盘流水的兵”是下冶青年教师的生存现状。“我们必须边使用边培养，边使用快培养，边使用真培养。”邓广周说。

　　绿色教育是着眼于学生发展的那份创新

　　“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，长大后我就成了你……”这是教师聂玉珍的真实写照。10年前，她是下冶二中的一名学生;10年后，她怀揣着教育梦想成为下冶二小的一名教师。

　　“电影课是我的最爱。”近日，笔者走进聂玉珍的电影课堂，感受到了学生的激情，看到了电影课程在这里落地生根、开花结果。

　　据悉，电影课程是该校根据本土专家王晓琳的《影响孩子一生的100部电影》设立的，每周一节。教师在课堂上普及电影相关知识，勾描电影绘画;学生课后写观后感，参与电影征文活动。如今，聂玉珍的课深受学生欢迎。

　　2014年，当学校心理健康教师缺失时，聂玉珍主动请缨，积极开展心理咨询工作。她设立了心语室、“悄悄话信箱”，每天定时接待来访学生，做学生的“知心妈妈”。有一次，聂玉珍从“悄悄话信箱”里收到了一名学生的倾诉信。得知这名学生生活在单亲家庭、缺乏关爱的情况后，聂玉珍对其进行跟踪辅导，与其谈心、做游戏，通过电话、微信等方式使其每周都和爸爸进行时空交流，还为其量身定制了心理剧——《守望幸福》，让其感受到家的温暖。最终，这名学生变得更阳光、自信。聂玉珍执导的心理剧《守望幸福》获河南省一等奖。

　　绿色教育是以融为本、以能为本的教育。电影课程和心理课程在该校实现了与互联网的融生。山区孩子能够通过网络与优秀电影、美好人性相遇，就是一种绿色融生。这样培养出来的就是具有开阔视野的绿色精灵。

　　5月26日，笔者到下冶中心校参加了“拥抱绿色 快乐成长”绿色精灵展示周活动。笔者在现场看到，学生穿着五颜六色的服装，或在灵动的音乐中翩翩起舞，或在优美的旋律中拨动琴弦，或让篮球在指尖“跳舞”，或让呼啦圈游走于身体的各个部位，或让简单的跳绳变出让人眼花缭乱的“戏法”……

　　“小小快板手中拿，口中蹦出语如花;尊老爱幼我先行，诚信友善是一家;我在绿色园林长，文明礼貌人人夸……”快板表演《争做文明小学生》赢得现场师生的阵阵掌声。活动现场，107名可爱的学生手拿花环，随着动感的节拍舞动着。他们极具活力，感染了身边的每一个人。

　　绿色教育是人性化、自然性、和谐性的教育。下冶中心校以培养绿色园丁为切入点培养绿色精灵的做法，恰恰是对绿色教育的最好阐释。(贺欣欣)

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